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akutibu Bildung: Nachhilfe Frankfurt Blog


akutibu Bildung: Kurzstudie Gewalt an Frankfurter Schulen

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Alle reden von Gewalt an Schulen - aber was ist wirklich Status quo?


DOWNLOAD STUDIE ALS PDF
akutibu Bildung führt derzeit eine Kurzstudie durch: Frankfurter Schüler der Klassenstufen 5 bis 12 kommen dabei zu Wort. Es wird beleuchtet, wie es mit dem Thema Gewalt und Gewaltprävention aussieht.

18. Mai 2012, Frankfurt am Main: akutibu Bildung befragt im Mai 2012 100 Schüler im Raum Frankfurt. Die Befragung findet nicht über das Internet sondern Face-to-Face statt. Der standardisierte Fragebogen enthält 4 Frageblöcke:

Fragebogen Gewalt an Frankfurter Schulen

akutibu Bildung, 65719 Hofheim am Taunus

Dein Alter: ____Jahre m:_ oder w:_
1) Wurdest Du innerhalb dieses oder letzten Jahres schon einmal während der Schulzeit geschlagen oder gewalttätig angegriffen?
Nein: • oder Ja: • Wenn ja, wie oft? x mal durch wen?____________________

2) Kennst Du Schüler, die Waffen in die Schule mitbringen? Hierunter zählen z.B. Messer, Schlagringe etc., Schusswaffen oder Pfefferspray / CS-Gas, Teleskopstock,…
Nein • oder Ja • Wenn ja, was _________________________

3) Gibt es in Deiner Schule ein Programm wie z.B. „Gewaltpräventionsunterricht“, „Thementage gegen Gewalt“, „Gewalt verhindern“ , …oder Ähnliches?
Nein• oder Ja• wenn Ja, wie oft pro Schuljahr x mal
Wie heißt das Programm / der Kurs / Unterricht genau?_______________________________________

4) „Meiner Meinung nach hat die Gewalt an meiner Schule innerhalb der letzten 12 Monate zugenommen.“
Stimme voll zu < • • • • • > Stimme gar nicht zu

ERGEBNISSE


N = 100 (100 befrage Schüler) Methode: Direktes Face-To-Face Interview


Immerhin gaben 23% der Befragten Schüler an, innerhalb dieses oder letzten Jahres schon einmal während der Schulzeit geschlagen oder gewalttätig angegriffen worden zu sein. Trotzdem lautet unser vorläufiges Fazit: "Gewalt an Frankfurter Schulen nimmt nicht unbedingt zu - aber Waffen findet man ... mehr als genug."

37% aller Befragten erklärten, dass sie Schüler kennen, die Waffen in die Schule mitbringen. Beunruhigend ist, dass auch Schlagringe, Messer mit feststehenden Klingen und (am häufigsten) Reizgas / Pfefferspray als legitimes Verteidigungsmittel verstanden werden.

Ein Drittel der Befragten haben angegeben, dass es an Ihrer Schule ein Programm wie z.B. „Gewaltpräventionsunterricht“, „Thementage gegen Gewalt“ oder „Gewalt verhindern“ gibt. Diese Programme haben in der Vergangenheit sicherlich signifikant zu einer positiven Entwicklung an den Schulen beigetragen.

Wurdest Du innerhalb dieses oder letzten Jahres schon einmal während der Schulzeit geschlagen oder gewalttätig angegriffen?






Am häufigsten wurden als Angreifer "Mitschüler" oder "Schüler aus einer höheren Klassenstufe" genannt. Die meisten Befragten gaben an, nicht häufiger als einmal angegriffen worden zu sein.













Kennst Du Schüler, die Waffen in die Schule mitbringen?






Am häufigsten wurde Pfefferspray (Tierabwehrspray) genannt, daneben (Einhand-)Messer mit langer oder feststehender Klinge sowie Teleskopschlagstöcke.














"Die Gewalt an meiner Schule hat innerhalb der letzen 12 Monate zugenommen."
Auf einer Skala von 1 "stimme voll zu" bis 5 "stimme gar nicht zu" bewertet






"Stimme zu" = 1 und 2 auf der Fragebogen-Skala
"Stimme nicht zu" = 4 und 5 auf der Fragebogen-Skala
"Unentschlossen" = 3 auf der Fragebogen-Skala












Gibt es in Deiner Schule ein Programm wie z.B. „Gewaltpräventionsunterricht“, „Thementage gegen Gewalt“, „Gewalt verhindern“ , …oder Ähnliches?

Ein Drittel der Befragten haben dies bejaht. Mehrmals wurde hier "Prävention im Team",PIT, genannt. Es wird in mehreren Projekttagen durchgeführt.










Weitere Informationen erhalten Sie hier
akutibu private Bildung

Marius Jost, Dipl. Int. Betriebswirt
Delkenheimer Str. 18a
65719 Hofheim am Taunus

Telefon: 069 - 17 55 42 10 - 1
Sie erreichen uns unter folgender E-Mail Adresse:
info ()at() akutibu.de

http://www.akutibu.de/
 

Unsere akutibu Shirts sind da

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Die Qual der Wahl hat, wer "Mode" entwerfen soll...



...in unserem Fall sind es die akutibu Shirts, die wir jetzt als Polo und "Plain Vanilla T-Shirts" gestaltet haben.
Die Farbkombination macht viel aus: mir gefällt rot / organge auf schwarzem Grund am besten, es gibt auch noch ein dunkelbraunes Polo mit weissem Flock als Aufdruck.

Etwas Jogginganzugmäßig wirkt die Kombi mit gelb - blau auf einem schwarzen Shirt. Wir melden uns wieder mit neuen Modellen :)

 

Herkes okul içi şiddet konusunu konuşuyor ...

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Herkes okul içi şiddet konusunu konuşuyor -Ama gerçekten var olan nedir?

Akutibu Özel Eğitim ve ders danışmanlığ ı bu konuda bir anket çalişmasi yürütmektedir. Biz Akutibu olarak Frankfurtta 5 ila 12 sınıflarına giden öğrencilere, okul içi şiddet ve şiddetin önlenmesi konularında söze gelmelerini istiyoruz.

Okul içi şiddet ve şiddetin okullarda ne şekilde önlendiğini Frankfurt´taki öğrencilerine Mayıs ayindan itibaren araştırmak istiyoruz.
Artık öğrenciler bizimle yüz yüze kisa bir anket halinde söze gelebilir.

Die deutsche, ausführliche Version finden Sie hier:

akutibu Bildung: Kurzstudie Gewalt an Frankfurter Schulen
 

Wie konstruiert man aus einem (unregelmäßigen) Dreieck ein flächengleiches Quadrat?

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Wie konstruiert man aus einem (unregelmäßigen) Dreieck ein flächengleiches Quadrat?



Mit den Höhensatz lässt sich das Rätsel lösen. Nicht vergessen: Wir suchen ein Quadrat, nicht irgendein Rechteck, das der Dreiecksfläche entspricht.



Bevor es losgeht, solltest Du Dich mit dem Höhensatz vertraut machen: h² = p*q. Das bedeutet, dass die Steckenabschnitte links und rechts der Höhe eines rechtwinkligen Dreiecks, wenn man sie multipliziert, h² ergeben. Der Höhensatz selbst ist recht einfach und ich rate Dir, diesen einfach mal in Wikipedia nachzuschauen.

Für die Konstruktion unseres Quadrates folge bitte der Anleitung unten:





Da es sich oben um ein jpg handelt, hier nochmal der Text aus dem eingefügten Bild.

Quadratur des Dreiecks

Mehr auf www.akutibu.de
Halbiere die Höhe, also hc, mit dem Zirkel.
Nenne den Mittelpunkt auf der Höhe H' und übertrage die Strecke FH' ALS VERLÄNGERUNG AN DIE SEITE C.

Nenne den Endpunkt der verlängerten Strecke E.
Finde jetzt den Mittelpunkt auf der Strecke AE mit dem Zirkel und nenne ihn M.
Steche den Zirkel in M ein und stelle ihn auf E ein, um einen Thaleskreis zu zeichnen.


Das war's fast schon: Konstruiere eine Senkrechte auf die Strecke AE, die auf E fußt.
Der Schnittpunkt dieser neuen Senkrechten mit dem Kreis ist die Kante des neuen Quadrates.
Schau mal auf die letzte Zeichnung rechts unten: Da die grüne, waagerechte Strecke die Hälfte von h c ist und c * hc/2 die Fläche des Dreiecks ist, passt jetzt alles: Schaue mal auf das rote Dreieck: Hier gilt der Höhensatz: c * hc/2 = hx2 .
Damit haben wie die Dreiecksfläche in eine quadratische Fläche umgewandelt, ohne ein Lineal zu benutzen.







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"(...) Fachlich ist er top, hat dazu einen wirklich guten Zugang zu den Kindern. Er stellt sich auf ihre Stärken, Schwächen und Lerntypen ein, und ist dadurch in der Lage, selbst Teenager zu motivieren und das Beste aus ihnen herauszuholen, - zielorientiert und doch verständnisvoll."
- D. Schneider
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